老师时教学管理的主体，老师的专业素养以及责任心、积极性是学生取得高考进步的保障。复读学校都是民办学校，在老师管理与调动积极性方面相对于公办学校是先天不足的。所以如何管理老师，如何调动老师积极性，这两个问题不能解决好，复读成长的空间就不大。
鹏举高复不仅仅拥有一支可以媲美南师附中的师资队伍，更拥有一整套行之有效严格科学的老师管理制度。通过“责任捆绑制”“绩效考核制”充分调动鹏举老师工作的积极性责任心。每一位老师不是以一个打工者的心态在工作，而是一个付出者与收获者的心态在努力。
先管老师，再管学生
南京地区学生高考成绩普遍不理想，有一个很大的原因是任教老师的专业技能和责任心不达标。目前南京有很多高中老师脑子里不是思考着如何将班级管理到位学生成绩提高，而是琢磨着如何带家教如何捞外快。导致了学校管理松散以及教学质量不高。南京许多高考复读机构老师也是如此，对学生的问问题爱理不理，上课不备课，作业不检查。在这样的复读机构，学生的学习进步根本得不到保证。
鹏举高复学校坚持“先管老师，再管学生的管理理念。老师管理到位了，学生管理自然到位。在鹏举的老师办公室里面，老师们的话题永远只有一个，那就是学生的成绩如何提高。在晚自习的时候，办公室里问问题的学生得到老师们的细心解答。这样的学习氛围，是高考复读成功的保证。
鹏举高复所有老师均是24小时住校，12小时在岗。这样的管理标准为真正落实问问题制度、面批作业制度提供了基础保证。
责任捆绑制
一家复读学校能够取得卓越的成绩是多钟积极因素综合的结果。而其中一个关键的因素就是鹏举推动的“责任捆绑制”，它从根本上解决了学生老师学习与教学持久性问题。
很多家长选择复读学校时一直在担心该校老师管的严不严，孩子作业不交老师会不会追，上课学生打瞌睡老师会不会提醒孩子。家长的担心是必要的。因为在普通的复读学校里老师与学校的关系就是雇佣关系，因为缺乏必要的奖惩机制，很多老师消极怠工，面对种种现象很多老师熟视无睹。很多老师怀着“关我什么事”“大不了明年我换家学校”的态度来进行教学管理，这怎么可能做到尽心尽责呢。
鹏举高复推动的“责任捆绑制”就是学校与家长签订目标协议，达到目标家长奖励学校，成果共享。达不到目标，学校退还学费很大程度的降低学生复读的风险。同时，学校与任课老师签订协议：达到目标，学校给与奖励激励；达不到目标，由老师集体承担退还给家长的学费。这样子，既有激励又有压力，老师教学就有了动力与责任了。
通过“责任捆绑制”老师、学校、学生三者紧密的联合在一起。课堂上不会有一个学生打瞌睡，作业也不会遗留一次不收，更没有学生问问题却找不到老师了。
绩效考核制
每一位老师每月都会领取基本工资确保生活正常，无后顾之忧。但是工资中有一大部分是考核工资，考核工资累计至一摸考试以及高考成绩公布后发放。发放时既考虑到班级均分得进步又考虑到高分学生得提优。优厚的考核工资让所有老师成为教学工作的投入者，而非旁观者。鹏举老师24小时在校，12小时在岗，确保了“问问题制度”“面批作业制度”得以真正落实。鹏举的老师都是拥有连续十几年教学经验的名师，他们的专业素养和责任心都很强。鹏举的绩效考核制将每一位老师的主动性彻底调动起来。
鹏举高复以扎实严谨的教学态度以及严格负责的师资管理在学生中有口皆碑。这以上三点教学措施是平时严谨的基础性常态教学的补充与发挥，是鹏举独特的办学特色。这些制度的落实，需要一支责任心强专业能力强的师资团队，同时也需要常抓常管的老师管理。

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